Komisijos išvadose nurodoma, kad į tarpinį patikrinimą negalėjo būti įtrauktas IV gimnazijos klasės mokymo(si) turinys, kaip tai buvo padaryta 5 klausime, kuriame įvardintos skaitmeninės empatijos temos mokomasi tik IV gimnazijos klasėje. Taip pat komisija daro prielaidą, kad iki tarpinio patikrinimo mokiniai neturėjo pakankamai laiko pilna apimtimi įgyti vektorinės grafikos temos žinių, nors tarpiniame buvo keletas tokių klausimų.
3 klausime tarp atsakymų pasirinkimų yra pavartota mokiniams mažiau žinoma sąvoka „hierarchinis“ kompiuterinio tinklo sujungimo būdas. Nacionalinės švietimo agentūros paskelbtoje metodinėje medžiagoje ir anksčiau leistuose vadovėliuose vartojama sąvoka „medžio“ kompiuterinio tinklo sujungimo būdas, todėl tai galėjo suklaidinti dalį mokinių.
7 klausimo atsakyme „Rašymas, skaitymas ir tekstų apdorojimas dažniausiai vyksta su simbolių rinkiniais, tokiais kaip ASCII arba Unicode, kurie priklauso nuo dvejetainės sistemos“ yra dviprasmiškas teiginys „priklauso nuo“, kuris gali būti interpretuojamas ir taip, kad dešimtainis ar šešioliktainis kodas gali būti perskaičiuojamas į dvejetainę skaičiavimo sistemą. Todėl ir šis atsakymo pasirinkimas laikytinas teisingu.
8 klausimo formuluotė ir pateikimo forma yra netinkamos. Klausimas rengėjų priskirtas Algoritmų ir programavimo mokymo(si) turiniui, bet klausime pateikiamas reiškinys, kuris (su tam tikromis modifikacijomis) gali būti pritaikomas tik kai kurioms programavimo kalboms. Tai galimai klaidino mokinius ir nulėmė šio klausimo sunkumą – tik 25,5 procentų mokinių į jį atsakė teisingai.
18 klausimo atsakymų pasirinkimuose nebuvo nurodyta teisingo atsakymo pagal pateiktą sąlygą mokiniams, kurie mokosi programuoti Python programavimo kalba.
Nepaisant sunkumų, užduočiai atlikti pakako laiko: praėjus 60 min. iš užduočiai atlikti skirtų 90 min. užduotį buvo baigę apie 90 proc. mokinių.
Pagal ŠMSM inf.
