W badaniach uczestniczyło 19 dzieci w wieku od 3 do 5 lat, z których siedmioro pochodziło z rodzin o niskim statusie społeczno-ekonomicznym. Rodzice dzieci wypełnili kwestionariusz dotyczący m.in. tego, czy i ile czasu poświęcają na czytanie dziecku, uczenie i zabawę. Następnie mózgi maluchów obserwowano podczas rezonansu magnetycznego. Jednocześnie dzieci słuchały odpowiednich dla wieku opowiadań.
Badacze zaobserwowali, że mózgi dzieci, którym rodzice najwięcej czytali, wykazywały największą aktywność w obszarach odpowiedzialnych za przetwarzanie semantyczne (rozumienie znaczenia słów i tekstów) oraz wyobraźnię.
"Czytanie dziecku w okresie bardzo ważnym dla jego rozwoju, jeszcze przed pójściem do przedszkola, wydaje się mieć bardzo znaczący i wymierny wpływ na to, w jaki sposób mózg dziecka przetwarza opowiadania oraz na późniejsze kształtowanie umiejętności czytania" - mówi autor badań John Hutton.
Wnioski zaprezentowano podczas dorocznego zjazdu Pediatric Academic Societies, który odbył się 25 kwietnia w San Diego. (PAP)
