W dniach 23-24 lutego br. w Polsce odbyło się pierwsze międzynarodowe spotkanie uczestników dwuletniego projektu - Polaków zrzeszonych w Stowarzyszeniu Naukowców Polaków Litwy, Polskim Związku Kulturalno-Oświatowym w Czechach, Stowarzyszeniu „Rodacy” w łotewskim Jekabpilsie oraz partnera wiodącego - Wyższej Szkole Biznesu w Dąbrowie Górniczej.

Partnerzy stworzą kompleksowy system kształcenia pozaformalnego dla dorosłych, animowany przez wykwalifikowaną kadrę specjalistów, ale też samych uczestników kursów. W tworzeniu narzędzi udział będzie brała młodzież, dorośli i seniorzy, którzy wspólnie będą kreowali, testowali i ulepszali rozwiązania zastosowane w ramach platformy e-learningowej. Polacy z ww. krajów wytworzą narzędzie, z którego będą później korzystać. Ma to zachęcić ich to w przyszłości do tworzenia własnych, autorskich kursów o zróżnicowanej tematyce.

Uczestnicy projektu wzięli udział w szkoleniach na temat zasad pracy z platformą e-learningową, jej administrowania, przygotowań kursów e-learningowych i ich prowadzenia.

Litwę w projekcie reprezentuje Stowarzyszenie Naukowców Polaków Litwy pod kierownictwem prof. Henryka Malewskiego, a osobą odpowiedzialną za wdrażanie projektu na Litwie jest językoznawczymi dr Barbara Dwilewicz. W ramach projektu Polacy mają stworzyć m.in. kurs e-learningowy języka polskiego.

Dodatkowo Polacy zwiedzili Muzeum Śląskie w Katowicach i Zamek w Będzinie.

Partnerzy ustalili, że kolejne ich spotkanie odbędzie się we wrześniu w Czeskim Cieszynie.

Co ciekawe, projekt „Wiedza bez barier - innowacyjne metody nauczania osób dorosłych” jest jednym z, nieplanowanych zresztą, rezultatów dwuletniego projektu „Mnożenie przez dzielenie - edukacja dla integracji", który w l. 2013-2015 w ramach programu Grundtvig realizowali Polacy z 9 państw UE, bowiem kilka organizacji polskich poza granicami kraju brało udział w poprzednim projekcie, gdzie się zapoznały, a teraz realizuje kolejny projekt z korzyścią dla środowisk polskich. 

• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
•