„Szkoła to miejsce, w którym uczniowie spędzają większość swojego dzieciństwa i okresu dojrzewania, więc to tutaj kształtują się ich osobowość, samokontrola emocjonalna i odporność na wyzwania środowiskowe. Udział szkół wileńskich w badaniu OECD to wyjątkowa okazja sprawdzić, jak czują się wileńscy uczniowie, co możemy i powinniśmy zmienić, aby wzmocnić zdrowie emocjonalne społeczności szkolnych” – mówi wicemer Wilna Vytautas Mitalas.
Celem badań jest skupienie się na umiejętnościach osobistych i interpersonalnych, które decydują o tym, jak uczniowie odnajdują się w środowisku społecznym, radzą sobie z emocjami i podejmują odpowiedzialne decyzje. W badaniu wezmą udział również dyrektorzy i nauczyciele szkół, którzy odgrywają ważną rolę w rozwoju społecznym i emocjonalnym uczniów.
Wyniki badania umiejętności społecznych i emocjonalnych OECD pozwolą sprawdzić poziom umiejętności społeczno-emocjonalnych wileńskich uczniów i porównać go z innymi krajami. Przyczynią się również do oceny stanu edukacji społeczno-emocjonalnej w stolicy i pomogą w podejmowaniu decyzji w sprawie jej poprawy na poziomie miasta i szkoły.
W badaniu biorą udział takie kraje jak Francja, Ukraina, Włochy, Japonia oraz takie miasta jak Buenos Aires i Helsinki. Przeprowadzenie badania pilotażowego zaplanowano na rok 2025, natomiast przeprowadzenie i analiza badania głównego odbędą się w latach 2026–2027.
Wyżej wspomniane badanie to nie jest pierwsza próba oceny samopoczucia emocjonalnego nauczycieli, uczniów i rodziców. Dzięki narzędziu opracowanemu przez „Edu Vilnius” szkoły prowadzą obserwację już trzeci rok z rzędu – po przeprowadzeniu badania ankietowego wśród uczniów, rodziców i pracowników szkoły monitorują wahania wskaźników samopoczucia uczniów, warunków nauki, samopoczucia pracowników i mikroklimatu w szkołach, porównują wyniki z własnymi danymi historycznymi, starają się identyfikować obszary problemowe i w razie potrzeby wdrażają w nich interwencje oparte na danych. „Mamy możliwość monitorowania sytuacji w mieście, ale nie możemy porównywać tych wskaźników w kontekście innych miast lub krajów. Mamy nadzieję, że udział w badaniu o takiej skali i profesjonalizmie zapewni miastu zarówno tę możliwość, jak i dodatkową wiedzę specjalistyczną, aby dalej zagłębiać się w emocjonalne samopoczucie uczniów” – mówi Unė Kaunaitė, dyrektorka „Edu Vilnius”.
Prawie 90 proc. wileńskich szkół już przetestowały to narzędzie monitorujące. W końcu roku 2024 i na początku 2025 roku ankiety wypełniły 102 szkoły: 4900 pracowników szkół, 25 000 uczniów i prawie 19 000 rodziców. Uczniowie oceniają swoje samopoczucie średnio na 6,7 punktów w dziesięciostopniowej skali, natomiast pracownicy szkoły oceniają je na 9 punktów.
W tym roku około 40 proc. przedszkoli również zarejestrowały się w celu zbierania danych i korzystania z możliwości narzędzia do monitorowania dobrego samopoczucia emocjonalnego.
Na podst. vilnius.lt
