Uczniowie mieli wiele wartościowych zajęć, ponieważ celem projektu jest gospodarowanie odpadami i ekologiczny tryb życia. Przygotowali glosariusz terminów, który umieścili w holu na starych dżinsach. Terminologia, podana w języku angielskim i trzech językach projektu, jest związana ze zrównoważonym rozwojem. Uczniowie wyrazili swoje pomysły na temat zrównoważonego stylu życia w dramatycznych artykułach na temat odpadów, a także tworząc komiksy, z postaciami z popularnych filmów i bajek. Wszystkie te prace pomysłowo wyeksponowano na tekturowych odpadach oraz przypięto do kartonowych pudeł.

Uczestnicy obejrzeli cieplarnię i grządki zbudowane z odpadów wiosną przez naszych uczniów. Wszyscy wspólnie złożyli kompost, który wrzucili do wykonanej przez młodzież wcześniej skrzyni kompostowej. Z odpadów drzewnych wykonali przyrządy do pomiaru działek, za pomocą których podczas lekcji matematyki mierzyli powierzchnię i obliczali zapotrzebowanie na kompost. Podczas lekcji biologii uczniowie poczuli się jak prawdziwi naukowcy. W trakcie eksperymentu z odpadów stworzyli autonomiczny „mikroświat”, już po miesiącu nasi uczniowie będą mogli stwierdzić, które odpady najlepiej stymulują rozwój roślin.

Uczniowie wyprodukowali różnorodne, trwałe rzeczy z odpadów. Po przykryciu tektury starymi dżinsami wykonali płótna, na których później narysowali symbole Litwy. Goście z radością zabrali do domu te trwałe pamiątki. Z odpadów własnoręcznie wykonywali także instrumenty muzyczne. Przydały się plastikowe butelki, pudełka po chipsach, stare płyty CD, stare paski i metalowe korki oraz inne rzeczy. Następnie stworzyli piosenkę i muzykę do projektu, którą zagrali na „domowych” instrumentach.

Korzystaliśmy z wiedzy i doświadczenia prawdziwych specjalistów w dziedzinie zrównoważonego rozwoju. W mieszczącym się w Wilnie „Laboratorium Miejskim” uczniowie zobaczyli ogród hydroponiczny i dowiedzieli się, jak on działa, tj. jak rośliny rozwijają się na małym obszarze bez gleby i światła słonecznego. Woda dostarcza składników odżywczych, a specjalne lampy dostarczają światła. Tutaj uczestników zaskoczyły meble wykonane z nietypowych materiałów – ławka i wieszak na ubrania z nart, plac zabaw z prawdziwych doniczek. Duże wrażenie zrobiło graffiti na jednej ze ścian „Laboratorium”, przedstawiające morze z plastikowymi rybami. Uczniowie dowiedzieli się, jak działa biznes społeczny, w jaki sposób wnoszą wkład wolontariusze i jak rodziny żyją tu wspólnie, dzieląc się nadwyżkami gospodarstwa domowego, przekazując innym rzeczy przydatne do wykorzystania.

Uczestnicy odwiedzili składowisko odpadów wielkogabarytowych w Podkrzyżu (rejon wileński), gdzie zobaczyli się, jak zagospodarowuje się odpady i wymienili tu swoje stare zabawki, pokazując, że często starym przedmiotom można dać drugie życie.

W Muzeum Szkolnictwa na Wileńszczyźnie (Orzełówka) uczniowie spojrzeli wstecz na dziedzictwo kulturowe naszego regionu – poznali starożytne tradycje zrównoważonego rozwoju i wykonali szmaciane lalki. Młodzi ludzie byli szczerze zafascynowani rupieciami: gramofonem, maszyną do pisania, starożytnym „projektorem” i wieloma innymi, niewidzianymi dotąd przedmiotami.

Goście poznali Wilno i Troki, grając w przygotowaną dla nich grę orientacyjną „Scavenger Hunt”. Uczniowie poszerzyli także swoją wiedzę na temat zrównoważonego rozwoju, grając w „Detektywów śmieci”. Celem gry było znalezienie jak największej liczby miejsc, w których zagospodarowuje się odpady, sfotografowanie, a następnie omówienie ich przydatności i zrównoważonego rozwoju.

Uczestnicy projektu otrzymali medale wykonane z odpadów sklejki z wygrawerowanym logo projektu. Mamy szczerą nadzieję, że te niezapomniane zajęcia zachęcą młodzież do zrobienia choć jednego kroku w stronę zrównoważonego rozwoju w ich codziennym życiu.

Goście z zagranicy przyznali, że był to wspaniały tydzień w „rajskim zakątku” – Niemenczynie. Serdecznie dziękujemy pracownikom gimnazjum, rodzicom i uczniom, którzy przyczynili się do realizacji projektu i organizacji pobytu gości z zagranicy!

Inesa Rusecka
Koordynator projektu Erasmus+

Ten projekt został zrealizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej. Projekt odzwierciedla jedynie stanowisko ich autora i Komisja Europejska nie ponosi odpowiedzialności za umieszczoną w nim zawartość merytoryczną.

• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
• Title Title
•