Rozwój cywilizacji zaburza naturalne środowisko. Podstawowym zagrożeniem jest przywiązanie do wzorca konsumpcji. Czym więcej spożywamy dóbr materialnych, tym bardziej uszczuplamy zasoby środowiska. Zapominamy przy tym, że stanowimy nieodłączną część przyrody. Tymczasem zachowanie jej w dobrym stanie jest istotne nie tylko dla nas, ale i dla przyszłych pokoleń.

Rzeczywistość nie napawa jednak optymizmem. Zwłaszcza, że wciąż się utrzymują przekonania o prymacie wartości ekonomicznych nad ekologicznymi. Na domiar złego posługujemy się schematami jednego kosza, do którego wrzuca się wszystko, co popadnie. Co prawda działania te dotyczą głównie starszego pokolenia, nie pozostają jednak bez wpływu na młodzież. Często pozostaje ona głucha na argumenty ekologów i naukowców. Traktuje środowisko naturalne jako miejsce wypoczynku, ucieczkę od codzienności. Większość młodych ludzi nie zdaje sobie sprawy, że swoim działaniem może przyczynić się do poprawy stanu przyrody. Zauważa problem, ale się z nim nie utożsamia.

Dlatego tak ważna jest rola placówek oświatowych. Edukacja ekologiczna nie jest wcale taka trudna, dla przykładu: dopełniając obraz przeszłości, historyk może przywołać dawne bezpośrednie związki życia ludzkiego z naturą. Podobnie wygląda sprawa z polonistą. Czy zlecenie napisania sprawozdania z okazji Święta Ziemi jest aż tak trudne?

Omawiając kwestie edukacji młodego pokolenia, nie sposób nie wspomnieć o ekoinicjacji. Kształtowanie proekologiczne winno się rozpoczynać jak najwcześniej, ponieważ umysł dziecka odznacza się dużą plastycznością i chłonnością. Jak wykorzystać ten dar natury? Bardzo prosto. Przede wszystkim pamiętajmy, że zajęcia powinny nie tylko kształtować w uczniach potrzebę dbania o środowisko, ale także zachęcać do czynnego działania. Nie przekazujmy suchych informacji, ale kształtujmy wrażliwość na otaczające środowisko. Stwarzajmy zatem takie sytuacje, w których dzieci będą miały okazję prezentowania pożądanych zachowań oraz możliwość wyciągania właściwych wniosków. Organizujmy wycieczki i spacery do różnych obiektów, aby ukazać zmienność zjawisk przyrodniczych. Propagujmy również gry ekologiczne. Nie tylko zaspokajają potrzebę zabawy i ruchu, ale dają możliwość zmysłowego poznawania świata, dostarczają przeżyć emocjonalnych oraz kształtują właściwe zachowania w kontaktach z przyrodą.