Обращение отправлено президенту страны, премьеру, спикеру Сейма, председателю Комитета Сейма по просвещению, науке и культуре и министру просвещения и науки. В обращении, которое подписали председатель родительского форума польских школ Шальчининкского района Рената Цитацка, председатель родительского форума польских школ Вильнюсского района Ярославас Тамашунас и председатель комитета защиты школ нацменьшинств Тракайского района Мечислав Плавский, обращается внимание на ухудшающееся состояние польского образование в Литве.
«Мы, родители учеников польских школ, весьма озабочены состоянием польского образования в Литве. Мы констатируем, что до сих пор не было учтено то, что более 60 тыс. граждан Литвы письменно обратились к президенту, спикеру Сейма, премьер-министру, министру просвещения и науки, устроили акции протесты, организовали забастовки в школах, стараясь обратить внимание всех ответственных учреждений и представителей власти на установки Закона о просвещении, ухудшающие положение просвещения нацменьшинств и сужающие права, а также на неадекватную готовность государства проводить такие жестокие по отношению к детям реформы в области просвещения», - пишется в обращении.
Родители жалуются, что система совершенно не готова к образовательной реформе.
«По нашему мнению, не были соблюдены требования, которые выдвигает конституционный принцип правового государства в законодательству, т.е. что субъекты правовых отношений могут знать, что у них требует право, что правовые нормы должны устанавливаться заранее, что субъекты правовых отношений могут ориентировать свое поведение согласно требованиям права, что правовое регулирование должно быть относительно стабильным. Для нас, наших детей и школ не были созданы условия применить новую редакцию закона, до сих пор нет подробных программ, у школ нет ни учебников, ни средств обучения. Система полностью не готова», - жалуются родители.
По мнению родителей, необдуманные и навязываемые сверху изменения дискриминируют польских учеников.
«Осуществляемые преобразования системы образования, увеличивающаяся интенсивность изучения государственного языка, требуемая в школах нацменьшинств, - это должно делаться последовательно и постепенно, предоставляя возможности приспособиться к изменившимся условиям и ученикам, и учителям. Во время проведения реформы государство, тесно сотрудничая с руководителями школ, организациями учителей и родителей учеников, обязано следить и ценить качество предоставляемого образования. К сожалению, это не делается. Можно экзаменовать детей только согласно той программе, по которой они учились с 1 по 12 классы. За два года (с 11 по 12 класс) наши дети не могут уравнять свои знания государственного языка со своими коллегами из литовских школ. Это абсурдно. Не один человек не раз слышал от должностных лиц, от министра просвещения до специалиста, что якобы наши дети не должны учиться в 11 и 12 классах и потом поступать в университеты, так как занимают места литовцев. Это ужасная дискриминация, которую чиновники подтверждают действиями», - утверждают родители.
Родители польских учеников излагают причины, по которым, по их мнению, нельзя вводить единый экзамен по литовскому языку для учеников, для которых этот язык родной, и для детей, для который литовский не является родным языком.
«Министерство образования и науки, государственные и образовательные учреждения обязаны обеспечить одинаковые условия, создавая программы обучения, устанавливая число урочных часов, оценивая знания, принимая людей в учреждения профессионального обучения, высшие учебные заведения. Наши дети с 1 по 10 класс учились по программе изучения государственного языка, предназначенной для школ нацменьшинств, а это значит, что язык они учили не так, как ученики школ с литовскими языком обучения. Узаконивание разного регулирования должно оцениваться именно на основе разных условий для подготовки к экзамену, а не на основе фактически имеющихся неодинаковых знаний. В настоящее время искажено и само предназначение экзамена – объективно проверить и оценить знания учеников. У учеников школ нацменьшинств и литовских школ а течение последних 12 лет были разные количества уроков литовского языка и литературы, в связи с этим у учеников очень отличаются знания литовского языка. Нет программ для учителей, не готовы соответствующие учебники, а те, что находятся на рынке, совершенно не соответствуют процессу обучения. Министерство просвещения и науки обещает подготовить их только с 2015 года. А что делать детям сейчас? Главная разница: у ребенка только один родной язык, и нельзя одинаково экзаменовать учеников школ нацменьшинств и школ, в которых обучение ведется на литовском языке», - считают родители.
По мнению родителей учеников польских школ, недопустима ситуация, когда правовая база меняется без подготовки, а осуществляющие ее средства готовятся не до, а после изменения закона.
