В организации утверждают, что из-за гаджетов ученики отвлекаются на занятиях, это приводит к снижению успеваемости.
В новом докладе ЮНЕСКО предостерегает от чрезмерного использования технологических устройств, главным образом, смартфонов и компьютеров. Эксперты организации убеждены: их нужно применять в меру, только по назначению, и руководить процессом должен квалифицированный преподаватель.
«Цифровая революция имеет неизмеримый потенциал. И сегодня звучат призывы о том, что она должна регулироваться в обществе. Точно так, нужно быть внимательным к тому, как ее технологии используются в сфере образования», – заявила генеральный директор ЮНЕСКО Одри Азуле.
По ее словам, их использование должно быть направлено на повышение качества обучения и на благо учащихся и преподавателей, а не во вред им.
Авторы доклада признают, что новые технологии могут быть полезны в учебном процессе для освоения определенных навыков и получения знаний в конкретных научных областях. Но школам следует регламентировать эту сферу, чтобы избежать пагубного воздействия на детей.
«Данные крупномасштабных международных исследований, например, PISA (Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся), свидетельствуют о негативном влиянии чрезмерного использования ИКТ на успеваемость учащихся», – говорится в отчете.
Даже простое нахождение рядом с мобильным устройством отвлекает школьников, считают в ЮНЕСКО. Отмечается, что в каждой четвёртой стране мира смартфоны в школах запрещены.
В списке фигурируют Франция, которая ввела эту меру в 2018 году, Италия, где учителя забирают смартфоны учеников в начале дня. В 2024 году к ним присоединятся Финляндия и Нидерланды.
ЮНЕСКО рекомендует ввести глобальный запрет на использование смартфонов в школьных классах.
По мнению авторов отчета, мы должны научить детей жить как с технологиями, так и без них; извлекать из огромных объёмов информации необходимое, игнорируя то, что не нужно; сделать так, чтобы технологии служили поддержкой, но не вытесняли человеческое взаимодействие в процессах преподавания и обучения.
ЮНЕСКО с настороженностью относится к тезису о положительном влиянии технологий в школах, поскольку аргументы в его пользу поступают в основном из самых богатых стран мира, таких как Великобритания, или от «тех, кто пытается их продать».
За последние 20 лет во многих классах бумагу заменили экранами, учащиеся листают не многотомные энциклопедии, а электронную Википедию, у которой в 2021 году было по 244 млн просмотренных страниц в день. Тем более, что пандемия ускорила «технологическую революцию» в школах: миллионы учеников перешли на онлайн-обучение.
В организации убеждены: общество должно четко решить, какое место в учебном процессе будет отведено технологиям. Слишком большое внимание к технологиям в образовании, как правило, дорого обходится. Средства, потраченные на них, должны быть направлены на обустройство классов, оплату труда учителей и учебники для детей, не имеющих к ним доступа, чтобы они тоже могли получить средний уровень образования и базовые навыки.
Кроме того, эксперты подчеркивают, что преимущества технологий в образовании распределяются неравномерно, и дети из неблагополучных семей обычно лишены возможности ими пользоваться.
