Nuomonės, pasiūlymai, pasvarstymai, nuoga, bet sąžininga tiesa – tai geriausia dovana augti pasiryžusiam šiuolaikiniam pedagogui.
Šįkart prašom – tokią dovaną ir įteikia Druskininkų „Ryto“ gimnazijos moksleiviai.
Manote, čia perskaitysite daug kritikos, neigiamų komentarų, nusiskundimų? Tikrai ne. Mokinių žodžiuose, kaip ir širdyse – pirmiausia skleidžiasi meilės, gerumo, šilumos, supratimo ir dėmesio troškimas.
Karolina Burbaitė: „Mano manymu, pats tobuliausias mokytojas yra tas, kuris supranta, kaip yra sunku būti mokinio kailyje, kaip nėra lengva suspėti viską išmokti. Kiekvienas mokytojas turėtų atsižvelgti į tuos mokinius, kuriems sekasi prasčiau, suteikti jiems bent kažkiek laiko ir paaiškinti tai. Juk tam ir yra mokytojai, tiesa? Dar manau, mokytojas turėtų būti draugiškas, nevaikščioti nuolat rimtu veidu, nesielgti piktai, nes abejoju, ar kažkas norėtų eiti pas tokį mokytoją į pamokas. O nuo to viskas ir prasideda: mokyklos nelankymas, prasti pažymiai, pastabos. Mokytojai patys turi pasistengti, kad mokiniai būtų suinteresuoti, sudominti. Žinoma, mokiniai turi rodyti pagarbą savo mokytojams, bet jeigu mokytojai nerodys pagarbos mums, tai ir prasidės nesutarimai. Trumpai tariant, mokytojams turėtų rūpėti mokinių gerovė ir nuomonė.“
Vestina Gradzevičiūtė: „Visi mokytojai yra savaip ypatingi. Vienas galbūt įdomiai dėsto teoriją, kitas praktines užduotis gerai su mokiniais atlieka. Mano nuomone, idealus mokytojas yra tas, kuris įtraukia mokinius į pamokos eigą, juos sudomina. Turiu pastebėjimą, kad mokiniai puikiai sutaria su tais mokytojais, kurie nesielgia su jais kaip žemesnio rango būtybėmis. Pavyzdžiui, Druskininkų „Ryto“ gimnazijos mokytojas Nerijus Plūkys. Su juo ir pajuokauti galima, ir rimtomis temomis pasikalbėti. Manau, tobulas mokytojas nori, kad vaikai pamiltų jo dėstomą dalyką, o ne jį išmoktų.“
Gintarė Balčiūtė: „Manau, kiekvienas suprantame, kad mokytojo darbas labai sudėtingas, tačiau kartais pasigestu paprastumo ir nuoširdumo. Mano akimis, tobulas mokytojas – žmogus, kuris su mokiniais nesielgia taip, lyg jie būtų prastesni, bendrauja nuoširdžiai, padeda, kai nesupranti, atrodo, kad ir paprastos formulės. Daugelis mokinių geriau patyli nesuprasdami, negu klausia savo mokytojų, nes jie per daug griežti, pikti. Taip ir atsiranda nepasitikėjimas mokytojais, nenoras suprasti vieną ar kitą dalyką. Tobulas mokytojas yra atviras, supratingas mokinių atžvilgiu, paprastas ir pasiruošęs padėti bei nelinkęs moralizuoti.“
Nerijus Pugačiauskas: „Tobulų mokytojų, kaip ir tobulų žmonių, – nebūna. Bet būna mokytojai, kurie moko ne tik dalyko, tačiau daug daugiau. Baigti mokslus, įgyti žinių ir tada tas žinias dėstyti atėjus į mokyklą geba visi mokytojai. Tai jie ir daro – kas geriau, kas prasčiau, bet mokytojo paskirtis yra kur kas gilesnė. Čia gali pasirodyti mokytojas, tas tikrasis mokytojas, kuris mato, kad jo pareiga nėra tik paaiškinti temą, paduoti keletą užduočių ir kas kurį laiką numesti testą, patikrinantį mokinių pasiekimų lygį. Tikrasis mokytojas taip pat mokys, bet tai darys kitaip. Jis mokys, nes dalykas, kurį moko, jam išties patinka. Jis mokydamas kitus, mokysis ir pats. Jam rūpės mokinių rezultatai ir pasiekimai ne dėl to, kad užsitvirtintų „gerai ruošiančio“ mokytojo vardą, o dėl to, kad jam nuoširdžiai svarbu, jog mokiniai suprastų dalyką ir išmoktų vis ko nors naujo. Jam rūpės atmosfera klasėje ir mokinių psichologinė būsena mokantis, nes jam tai – vienas iš prioritetų. Jis nesijaus geresnis už mokinius dėl to, kad gali įrašyti dvejetą ir liepti ką nors daryti. Jis gerbs mokinius ne dėl to, kad taip REIKIA, o dėl to, kad jis gerbia absoliučiai visus. Jis jausis darantis kažką gero kitiems – mokiniams, nes šis žmogus turi didelę teigiamą įtaką jauniems žmonėms. Jis švies, ir švies ne taip, kaip prieš 100 metų. Jis švies taip, kaip reikia šviesti dabartinę modernią visuomenę – visapusiškai. Jis mokys ne praeitimi, o dabartimi. Tobulas tas mokytojas, ar ne, bet kiekvienas mokytojas turi ŠVIESTI.“
Liucija Narkeliūnaitė: „Mano svajonių mokytojas yra toks, kuris moka sudominti, kuris nesistengia mums perteikti viso vadovėlio turinio, o tik tai, ko mums tikrai prireiks. Man labai svarbu, kad mokytoją gerbtų visi mokiniai, kad jo klausytų ir pamokos metu būtų galima susikaupti. Aišku, reikia tapti ir mokinių draugu, ir pajuokauti, tačiau vis dėlto rimtį išlaikyti būtina. Labai svarbu, kad mokytojas gerbtų mokinio nuomonę, norą pasikalbėti ar net išsipasakoti, taip pat atsižvelgtų į mokinio pasiūlymus. Nors jau nebevyksta pamokos pas „Ryto“ gimnazijos mokytoją Ramunę Sadauskienę, tačiau ši mokytoja man įstrigs ilgam. Nuostabesnės mokytojos nesu sutikusi.“
Evaldas Loveikis: „Mano nuomone, mokytojas pirmiausia turi būti šiuolaikiškos mąstysenos. Svarbu, kad jis turėtų noro bendrauti, sutarti su mokiniais. Jeigu mokytojas neužmezga ryšio su savo klase, jis niekada nebus tobulu mokinių atžvilgiu.“
Aistė Balčiūtė: „Visų pirma, manau, kad idealus mokytojas turėtų būti jaunatviškas. Gal ne amžiuje esmė, bet bendravime labiau. Svarbiausia, kad mokytojai atrastų ryšį su savo mokiniais. Dauguma mokytojų (bent jau mano mokykloje) net nesistengia bendrauti su mokiniu, susidaro apie jį savo nuomonę ir jos laikosi. Taip neturėtų būti, juk reikia būti lanksčiam ir pažvelgti į viską iš kelių pusių. Antra, idealus mokytojas turėtų atnešti naujų, jaunatviškų idėjų savo mokiniams ir kartu su jais jas įgyvendinti. Daugumai dabartinių mokytojų rūpi mokinio pažymiai. Jie moko mus pažymiams, o ne žinioms. Mokinius reiktų ruošti gyvenimui. Toks turėtų būti mano idealus mokytojas.“
O dabar, jei esate mokytojas, pagalvokite: ar galite duoti tai, ko prašo mokiniai? Jei taip, aš užtikrinu: Jūs jau turėsite ne tik puikią klasę, pavyzdingus mokinius, bet ir draugus, palaikymo komandą, patarėjus, visą didelę šeimą.
Iš kur aš tai žinau? Nes jie visi buvo ir mano mokiniai. Todėl užtikrinu – pasistengti verta.
Geros Mokytojų dienos!
Gintarė Pugačiauskaitė
